Análisis de las Preguntas
Análisis finales
1
Estaría dispuesto a orientar a otras personas sobre aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad
Los maestros en formación muestran interés por orientar a otras personas sobre aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad, este comportamiento es favorable, el despertar interés en los maestros en formación Alejandra, Karen, Andrés y Carla muestra un aporte en su desarrollo de educación sexual.
2
Poseo información sobre el control de las emociones
Se evidencia un aporte en el desarrollo de educación sexual en Alejandra, Karen, Andrés y Carlos, se mencionan técnicas para control de las emociones, se resalta la importancia y se es consciente de la complejidad del control de las emociones, pero se muestra interés por seguir capacitándose.
3
Personalmente puedo contribuir en la educación sexual integral de mis estudiantes
Es claro el interés de los maestros en formación para contribuir en la educación sexual integral de sus estudiantes, los maestros en formación hablan con dominio conceptual.
4
Me interesa más tener relaciones sexuales sin protección que con protección
Se evidencia actitud favorable frente al uso de protección durante sus relaciones sexuales, el dominio conceptual les permite enmarcar la protección desde diversos métodos ya sea de barrera por uso de preservativo o de métodos hormonales, para prevenir infecciones de transmisión sexual y embarazos.
5
Me interesa usar métodos de planificación familiar
Se evidencia que a los maestros en formación les interesa usar métodos de planificación familiar informados, esto rescata el derecho a estar correctamente informados de aspectos de la sexualidad.
6
En la intimidad respeto las decisiones de mi pareja
Los maestros en formación tienen claro su derecho a tomar decisiones sobre su cuerpo y manifiestan respetar las decisiones de sus parejas sexuales, esto permite identificar una práctica de una sexualidad sana.
7
Puedo participar personalmente en las campañas sobre educación sexual
Al finalizar se cree que participar en estas campañas sobre educación sexual es una excelente forma de contribuir a la promoción de la salud sexual y el bienestar de las personas. Sin embargo, se desconoce aún qué eventos, conferencias o seminarios relacionados con la educación sexual se hay en Colombia en los que se pueden integrar y que si los hay el porcentaje de docentes que asisten sigue siendo bajo. Pero entienden que, para aprender, intercambiar ideas y conectarte con otros profesionales y activistas en el campo es muy necesario asistir a este tipo de eventos.
8
Puedo participar personalmente en las campañas sobre igualdad de género.
Se puede evidenciar el cambio de pensamiento, ya que además de hablar de capacitación como eje principal, utilizan términos importantes como diversidad, inclusión, derechos. Temas que fueron abordados en las actividades, lo cual quiere decir que, si hubo un cambio en las ideas de los maestros en formación. En comparación con las respuestas que dieron antes de la actividad, sus respuestas después de las actividades son más complejas, elaboradas y abordan más temas.
9
Pienso que cuidar mi cuerpo es solo mi obligación
El cuidado del cuerpo es un tema que se debe fortalecer, durante las encuestas percibimos opiniones muy diversas que nos lleva a concluir cierto desconocimiento por parte de los maestros en formación, por ello es importante seguir realizando este tipo de talleres formativos sobre educación sexual.
10
Cuidar la sexualidad es responsabilidad de todos.
Se puede analizar que aún se mantienen los pensamientos que la sexualidad es responsabilidad de todos, sin embargo, antes de las actividades sus respuestas fueron muy vacías. En cambio, después de las actividades se evidencia un cambio en sus respuestas, ya que además de decir que la responsabilidad es de todos, hablan de relación desde lo sexual y hablan de un tema muy importante que son las emociones, contenido que se abordó en la actividad de la tarjeta de las emociones, lo cual indica que se generó un cambio en las ideas, además el aprendizaje fue significativo, ya que se evidencia una asociación entre las ideas que posee y las que adquirió con la actividad.
11
Las personas que me rodean se preocupan por mantener una sexualidad
Se analiza que aún se mantienen los mismos pensamientos que la mayoría de las personas no practican una sexualidad, pero se puede observar que en comparación con las respuestas que dieron antes de las actividades, las respuestas que manifiestan después de las actividades son mejor formuladas y completas, ya que tocan temas como lo emocional, cognitivo y social y hablan de la protección. contenidos que fueron tratados en las actividades de la tarjeta de las emociones y la ruleta de la sexualidad, esto quiere decir que las actividades si aportaron al desarrollo de los maestros en formación.
12
Me molesta ver que los demás expresen su sexualidad en público
Se puede analizar que los maestros en formación profundizan y argumentan más en sus respuestas, inclusive apoyan sus respuestas con bases teóricas sólidas como la constitución política, esto quiere decir que las actividades sin fueron significativas, ya que aportaron conocimiento y brindaron muchos insumos para seguir tratando estos temas más adelante.
13
Pienso que cada día aumenta la desinformación sobre la sexualidad
Se puede analizar que aún mantienen la idea que en la actualidad hay mucha información sobre sexualidad, pero que se tiene que utilizar los filtros de búsquedas correctos para abordar este tema. Según esto se observa que sus respuestas no cambiaron mucho a pesar de que en las actividades se les brindaron herramientas para hacer un buen uso de la información, inclusive se le brindaron datos apoyados por investigaciones, esto quiere decir que no entendieron o no prestaron atención a la información.
14
Prevenir las enfermedades de transmisión sexual conlleva a mejorar la calidad de vida de las futuras generaciones
Se puede analizar que todos mantienen el pensamiento que previniendo las enfermedades de transmisión sexual las futuras generaciones pueden tener una mejor calidad de vida, sin embargo las respuestas antes de la actividades son objetivas pero con muy poco argumento, en cambio las respuestas después de las actividades son más argumentadas y enfocadas en el bienestar físico, mental y social temas que se trataron en la actividad de la ruleta de la sexualidad, entonces según esto la actividad si sirvió de insumo para su proceso como maestro en formación, además se observa un punto de vista más crítico.
15
Es importante realizar actividades dirigidas a la salud reproductiva de los adolescentes
Se puede analizar que los maestros en formación conservan el pensamiento de que son importante las actividades dirigidas a la salud reproductiva, pero se observa que estas ideas están más argumentadas y apoyadas con investigaciones como las realizadas por el ministerio de educación nacional, investigaciones que fueron abordadas en la actividades realizadas, entonces esto quiere decir que esta información sirvió como referente para ampliar el conocimiento sobre el tema, por lo cual se llega a concluir que si se generó un cambio en las percepciones de los maestros en formación.
16
Reconozco que la falta de información sobre educación sexual afecta las relaciones sociales y sexuales respetuosas
Se puede analizar que todos los maestros en formación conservan el pensamiento que es importante estar informado sobre la educación sexual, para no afectar las relaciones sociales y sexuales, sin embargo se evidencia que hay una cohesión de sus ideas con el conocimiento adquirido a través de las actividades.
17
Se deben tomar medidas para reducir los índices de discriminación en los centros educativos
La escala de valor que respondieron los maestros en formación fue la misma presentada antes de realizar los talleres (9), sin embargo, posterior a estos sus argumentos se perciben más nutridos de información, lo que indica que se logró el objetivo propuesto del taller formativo.
18
Debería haber acceso gratuito a los métodos de planificación familiar
Los maestros en formación siguen teniendo las mismas ideas sobre la gratuidad de los métodos de planificación, consideran que esto es importante para prevenir embarazos no deseados o ETS, Andrés expone que “los métodos pueden reducir el índice de muertes a causa de enfermedades de transmisión sexual o embarazos no deseados.”
17
Se deben tomar medidas para reducir los índices de discriminación en los centros educativos
La escala de valor que respondieron los maestros en formación fue la misma presentada antes de realizar los talleres (9), sin embargo, posterior a estos sus argumentos se perciben más nutridos de información, lo que indica que se logró el objetivo propuesto del taller formativo.
18
Debería haber acceso gratuito a los métodos de planificación familiar
Los maestros en formación siguen teniendo las mismas ideas sobre la gratuidad de los métodos de planificación, consideran que esto es importante para prevenir embarazos no deseados o ETS, Andrés expone que “los métodos pueden reducir el índice de muertes a causa de enfermedades de transmisión sexual o embarazos no deseados.”
19
Se debe dar cátedra en los colegios sobre los derechos sexuales
Se logra un mayor dominio conceptual por parte de los maestros en formación referente a los derechos sexuales, además resaltan la importancia de tener estos espacios en las Instituciones Educativas para el fortalecimiento de una educación sexual integral.
20
Se debe garantizar la orientación psicosexual en las Instituciones Educativas
A diferencia de la primera encuesta todos los maestros en formación asignaron una escala de 9 y argumentaron porque es importante el acompañamiento psicológico y que temas se pueden tratar en estos espacios.
21
La educación sexual es un derecho fundamental consagrado en la Ley General de Educación 115 de 1994
Los maestros en formación logran reconocer que esta Ley es muy importante en la educación, que, si bien sólo la había escuchado, ahora se logra acercarlos a lo que esta rige, logrando que conozcan la mayoría de sus derechos y deberes que hay en esta Ley, que artículos son base fundamental y como esta maneja el tema de Sexualidad como un proyecto y que es obligatoria en todas las Instituciones.
22
Un inadecuado manejo de la sexualidad puede afectar la salud física o mental de los seres humano
Logran reconocer diferentes tipos de emociones y relacionarlas con situaciones que en su vida cotidiana se manifiestan, tanto físicamente desde un abuso sexual y lo que esto puede generar en la persona como la depresión, afectándole así su bienestar ya que un manejo inadecuado de la sexualidad puede tener repercusiones negativas tanto en la salud física como en la salud mental de las personas entendiendo que la sexualidad es una parte integral de la vida humana y puede influir en varios aspectos de nuestro bienestar.
23
Las relaciones sexuales deben ser consentidas para cuidar mi integridad y la del otro.
Los maestros en formación reconocen que a falta de comunicación y la insatisfacción en las relaciones sexuales pueden afectar la calidad de vida y las relaciones interpersonales. Entender al igual que el consentimiento es un elemento fundamental en las relaciones sexuales para garantizar la integridad y el respeto mutuo. El consentimiento implica que todas las partes involucradas en una actividad sexual estén de acuerdo y den su aprobación de manera libre, voluntaria y consciente.
24
Los Proyectos Educativos Institucionales deben contemplar la educación sexual de los estudiantes
Se evidencia al finalizar las actividades que es altamente recomendable que los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) contemple la educación sexual de los estudiantes, ya que es un componente fundamental en la formación integral de los individuos y tiene como objetivo proporcionarles conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para comprender y vivir su sexualidad de manera saludable y responsable.
25
La educación sexual debe ser un área transversal en los centros educativos
Según los maestros en formacion la educación sexual no debe limitarse a un tema aislado o a una asignatura específica, sino que debe integrarse de manera transversal en diferentes áreas y momentos del currículo escolar. Al considerar la educación sexual como un área transversal, se reconoce que la sexualidad es una parte integral de la vida de las personas y que su comprensión y desarrollo saludable no pueden reducirse a un único espacio de enseñanza y que se relaciona desde lo social.
